發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，做出決策，解決問題，是一個簡單而固定的流程。然而，如何高效而正確的完成流程的每一個環(huán)節(jié)，卻并不是容易做到的事情。實踐證明，創(chuàng)造性思維與科學(xué)分析問題、正確決策的能力，能夠幫助管理者全方位提高日常管理效率，導(dǎo)向個人職業(yè)生涯與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的雙重成功。
創(chuàng)新一種人來改造自然、改變世界的基本手段，也是每個職業(yè)人在職場上創(chuàng)造更大價值的基本手段。在實際工作過程中，我們都需要運用創(chuàng)新手段去解決各種問題，但卻常遇見許多難題。
思維不完整，方法不明確，甚至出現(xiàn)產(chǎn)生一些矛盾問題：
偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢死板
偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險大……
申請預(yù)約
項目經(jīng)理/中基層干部/項目主管
（1）開拓思維，打破固有思維的障礙
（2）掌握問題分析與解決的步驟、方法和工具
（3）運用步驟分明、系統(tǒng)化的方法來解決與決策制定的程序
（4）指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深度思考，并借助科學(xué)的診斷工具對其進(jìn)行系統(tǒng)評估
（5）在實戰(zhàn)模擬中掌握創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧
提升個人和組織的思維能力，即提升人們分析、綜合、判斷、推理等解決問題的能力。實現(xiàn)從封閉思維到開放思維、從被動思維到主動思維、從經(jīng)驗思維到理性思維、從線段思維到系統(tǒng)思維、從分散思維到流程思維的轉(zhuǎn)換，通過提升思維質(zhì)量實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量、管理質(zhì)量和生活質(zhì)量的整體提升。
| 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力課程 | 培訓(xùn)內(nèi)容 |
| 以解決問題為導(dǎo)向的創(chuàng)新與決策 | 1.1決策的理性與感性 1.2確定性決策和不確定決策 1.3信息不對稱環(huán)境下的決策與博弈 |
| 界定問題 | 2.1問題的分類 2.2問題，行動選擇，和方案選擇 2.3問題與事實區(qū)分法法則 2.4立場與原則區(qū)分法則 2.5現(xiàn)狀和期望的區(qū)分法則 |
| 分析根本原因 | 3.1對原因深度求解的方法 3.2對愿意廣度求解的方法 3.3結(jié)構(gòu)化問題分析的方法 3.4相關(guān)工具：JK分析法/因果圖/系統(tǒng)圖/系統(tǒng)圖 |
| 產(chǎn)生創(chuàng)新性方案 | 4.1創(chuàng)新方案的來源 4.2方案選擇的困境 4.3多因素多目標(biāo)多答案的思維形態(tài) 4.4相關(guān)工具：設(shè)問法/列表法 |
| 計劃方案 | 5.1SMART原則 5.2滿意解和最優(yōu)解的區(qū)別 5.3計劃制定方法 5.4相關(guān)工具：思維導(dǎo)圖計劃編制法 |
| 執(zhí)行方案 | 6.1執(zhí)行失控 6.2監(jiān)控的"六脈神劍" 6.3相關(guān)工具： PDPC分析法 |
| 評估結(jié)果 | 7.1問題解決過程反思 7.2決策評審和技術(shù)評審的使用 |
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